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语文组：字词筑基 习作攀峰

语文组以“全学段写话与习作协同培养”为脉络 ，构建阶梯式教学体系：低年级以字词游戏夯实语言根基，中年级借课后练习架起口语到书面语的桥梁
，高年级用真实课例激活多元创作思维。金秀红老师点评时肯定学段衔接智慧，同时建议系统梳理教学链路 ，通过能力检核表强化科研融合
，为语文育人注入更缜密的逻辑支撑 。

数学组：单元架构 游戏启智

数学组以“单元教学 ”为主题进行了深入的探究
。他们在明确单元教学四要素的基础上，以“数学学科周
”为载体 ，深挖传统文化
，以“弄堂游戏”作为关键词，开展了“传统文化实践之弄堂游戏 ”单元教学的实践。瞧 ，丢沙包 、跳房子
、一个个有趣的弄堂游戏
，体现了数学组老师们在单元教学上的摸索与创新 。

生活组：数智融合 联动成长

生活教研组紧扣“数字化与教材活用”双轨并行
。杨璐老师在《制作三明治》课中，通过数字游戏实现任务拆解与情境模拟；王子晔、郑雯老师立足“双新
”要求 ，诠释生活适应教材的弹性使用策略。校际联动圆桌论坛上
，“全员协同 、全学科覆盖”的教研模式获施丽凤老师点赞，她同时期待将评价体系建设作为下一阶段突破口 ，让生活教育更具闭环思维 。

体育组：一日教学 多维育人

体育组创新性地以《体育老师的一天》为线索进行展示，结构清晰
，内容充实
。第一部分“体育老师的一天 ”：生动展现了日常工作的核心环节，勾勒出体育教学的生动图景。第二部分“体育老师的一天+
”：重点突出了体育教师超越常规课堂的贡献 ，体现了其在提升教学效能
、拓展育人空间方面的关键作用 。本次活动通过剖析体育教师的日常与延伸工作
，深刻诠释了“聚焦教学本真，提升教学效能”的主题 ，展现了体育组教师团队的奉献精神与专业价值
。

艺术组：数智赋能 艺教提质

艺术组聚焦“数智融合教学
，提升艺术教学质量 ”，深度融合数智化手段与艺术教学 ，创新优化教学方式。美术组以问题驱动为径
，提炼核心问题助力年轻教师凝练特色课堂；音乐组律动赋能传艺，研究图谱分享 ，助学生多元感官参与 。专家点评强调
，艺体教学需在“立德树人
”导向下深化研究成果转化，让技术赋能真正服务于学生的审美素养与人格成长。

个训组：三维聚力 融教创新

个训组在学校“融和教育”课程的大背景下 ，针对自闭症儿童评估、社交技能训练等方面做出了进一步的探索
。在评估方面，个训组老师集体学习了VB-MAPP评估工具
，并尝试在具体的实践中开展应用；在教学实践方面，牟晓宇老师作为代表分享了一节精彩的实录片段；在课题研究方面 ，个训组以“低年级自闭症学生学校社会交往课程建设 ”为主题开展研究
，并取得了一定的成果。本次活动通过评估 、教学、研究三个维度的深度交流，切实探索了特殊儿童社会交往训练的新路径 ，彰显了教研组在专业领域的探索精神与实践价值 。专家建议通过“学习—实践—研究
”闭环提升专业含金量
，推动成果在更广泛领域交流共享
。

感知组：依标据评 课例生慧

感知组紧扣本学年教研核心主题“基于课标，立足评估 ，提高教学有效性”
，并以“无中生有，一节感知课的生成 ”为具体展示课题 ，重点呈现了一节看似基础的感知课程从无到有
、从0到1的完整诞生过程。此次展示深刻体现了教研组在教学设计上的深入思考与实践探索
，旨在通过解剖这一具体案例，分享教研组本学年在理解课程标准、结合有效评估 、提升课堂实效性方面的集体智慧与特色收获 ，为观者揭示了优质课堂背后系统化的构建逻辑与创新实践 。专家展望未来可借助AI技术梳理多学科融合路径，让感知教学更具系统性
。

中职基础组：跨段衔接 动态赋能

基础组教研围绕教学内容优化
、课程开发等内容展开
，跨学段教研实践成为亮点。从“老
”课程调整到“新”课程梳理，再到学科周活动延伸 ，多维度探索“用教材教 ”的路径 。爱心幼儿园保教主任胡老师评价其跨学段经验为幼小衔接教研拓宽思路
，强调教研需紧盯学生动态学情、持续优化资源，推动基础学科教学贴合成长需求 ，实现学段间育人衔接
。

中职专业组：课标落地 深度育人

专业组聚焦“核心素养导向的教材分析”
，以探索教材分析实施路径为逻辑起点，通过多元教学实践 ，系统诠释教材分析需深度关照学生需求的内在逻辑；继而聚焦有效教材分析的教学指导价值
，结合专业课程调整与赛事备赛实践，开展跨课程场景的分析策略研讨 ，构建以学生为中心的教材分析应用体系
，推动教材分析理论向课堂教学实践转化，赋能教学质量提升。

此次教研展示 ，是各学科沉淀经验的“舞台
”，更是教学再出发的“起点”
，从学段贯通到跨校联动，从数智融合到专业深耕 ，学校教师以研促教 、以教带研
，未来也将继续深耕课堂，让教研之花结出更多育人硕果 ，为学生成长铺就更坚实的阶梯 。