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  3
、软件使用中，软件岀现退岀后台
，重新点击启动运行 。

  4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因，导致后期软件无法使用的
。

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  2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具里.点击“开启.3.打开工具.在“设置DD新消息提醒里.前两个选项“设置和“连接软件均勾选“开启.(好多人就是这一步忘记做了)4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰选项.勾选“关闭&;.(也就是要把“群消息的提示保持在开启的状态.这样才能触系统发底层接口.)5.保持手机不处关屏的状态.6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

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，一年不闪退

在人工智能为代表的科技深刻改变人类生活的今天，青少年是否具备探究未知 、创想未来的能力 ，已成为以培养创新人才为目标的教育改革新命题。上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年
，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技
、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑 、激发创新 。

6月28日 ，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办，青浦区教育局、青浦区青少年活动中心和青浦区徐和路学校承办
，LOZO英语辩论演讲和北京弘书阁教育（启智英语）协办
。活动吸引全市16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生汇聚在徐和路学校 ，参与最终现场挑战 。尽管当天气温高达36度
，组办方精心策划
、周密安排，从家长停车到校门入口引导、从学生分批报到候考到离场 ，全程组织有序
，25个考场由志愿者分批引导学生进出考场，保障了活动顺利推进
。最引人注目的 ，莫过于学生们在展示环节中的出色表现。他们在前期准备中的认真投入
，在现场得到了充分体现 。面对科学和英语评审专家，自信的少年们用流利的英语从容讲述前沿科技话题 ，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养
。烈日难挡热情
，思创点亮未来，一场跨学科 、跨语种的科普盛会由此精彩呈现。

中学生探究了哪些前沿科技话题？

自2018年起 ，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学
、生命科学、物质科学与工程技术四大领域
，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向 。今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑 、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题 ，激发了学生的好奇心与探索热情
。

来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯
、王子奕和王照涵同学凭借生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释
，赢得评委一致好评。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确 ，对“天问二号 ”的图像与参考模型辨析清晰
，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养 。为了深入理解我国天文探测器“天问二号
”的工作原理 ，三位同学查阅大量资料
，反复打磨内容
。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。三个月内 ，他们完成了至少50次排练 。去年三人合作探究“拉格朗日点”并荣获一等奖
，今年再度携手，自信归来 ，表现更加从容，收获满满。

来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言
，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道 ”到“我热爱
”的成长旅程
。他的母亲是启发他走入科研世界的第一位引路人 ，手把手教他使用知网（CNKI）、Web of Science 、PubMed等专业数据库。第一次打开这些平台时
，他真切感受到“知识的海洋”带来的震撼 。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻（一种光合细菌）稳定融入可打印凝胶 ，打造出具备“生长 ”能力的“活
”建筑材料
。这种材料不仅可用于3D打印造型
，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。两个多月的备赛经历让他蜕变为更加自信的自己 ，深切体会到“越努力
，越幸运”的真谛 。

来自上海市曹杨第二中学附属学校八年级1班的樊星妤同学表示，这次比赛带来了一次难忘的成长体验
。备赛期间 ，她全情投入
，将自己“变身 ”为一位科学演说家。每天放学后，她都在镜子前反复练习演讲 ，调试语速
、打磨肢体语言 。指导老师对演讲稿中的每一个专业术语都进行了细致修改，而家中客厅也变成了她的“演练舞台
”
，父母成了最忠实的观众
。她回忆，模拟答辩环节尤为难忘 ，从初始的紧张应对
，到逐步能够自如作答，真正锻炼了临场反应和思辨能力。正式演讲中 ，她以流利英语介绍了3D打印相关研究
，现场展示了自己建模打印的热门IP形象Labubu和哪吒，赢得评委频频点头认可 。进入答辩环节 ，她反而更加投入
，与评委间的互动仿佛置身真实的科研讨论
。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点 ，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性——“原来科学不仅是实验室里的数据
，更是需要被生动讲述的故事！我想给自己点个赞！”

为探索长三角一体化背景下科学教育协同发展的新路径，活动当天 ，组委会特别邀请杭州青少年活动中心师生代表参与观摩，积极推动两地教育资源共享与模式互鉴
，搭建沪杭青少年科学教育交流平台。杭州青少年活动中心外语部部长赵君萍率外语部与科技部教师一行五人，与上海市科技艺术教育中心相关负责教师、青浦区青少年活动中心领导 、青浦区教育学院课程研修中心英语教研员及徐和路学校党支部书记开展座谈交流 ，努力打造跨区域协同创新机制
，共同推进面向未来的青少年科学教育新生态建设 。

来自杭州市安吉路实验学校的骆柯含
、胜利小学的曹杨以及大关实验中学的王彩茹同学，作为杭州少儿英语俱乐部代表 ，参加并观摩了本届上海青少年科普演讲。他们表示
，非常高兴有机会与上海同龄人交流切磋，现场深切感受到英语与科学思创融合所带来的独特魅力
。在短短5分钟的演讲中 ，上海学生展现出的科学热情与扎实准备令人印象深刻
，充分体现了青少年对前沿科技的关注与热爱。未来，沪杭青少年也期待携手续写更多科学交流与合作的创新故事！

为什么要鼓励青少年用英语探究前沿科技？

科学普及与科技创新是驱动创新发展的两翼 ，而培养具备国际视野与创新能力的科技人才
，正是当前科技教育的核心目标 。长期以来，中国学生在科学知识学习方面表现突出 ，但在独立思考与创新表达上仍显不足
。科学思创挑战活动正是针对这一短板，通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿
，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科普思创强调对科学原理的理解与知识应用 ，鼓励学生提出问题、表达观点 、输出创意
，从“学生 ”转变为“讲解者”“引领者
”，实现思维方式的升级与延展 。六年来 ，该活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下
，聚焦全球议题，面向未来科技 ，持续拓宽青少年的科学视野
。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达
，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养
、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现 ，激励更多沪上少年投身科普传播 、立志成为国家科技创新的新生力量 。

评审专家纷纷为本次活动的组织和学生表现点赞
。他们指出
，活动的一大亮点在于其广泛的参与度——覆盖上海16个区
、吸引逾7万名中学生参与，为青少年提供了宝贵的展示与成长机会 ，充分体现了科学教育的普及性和包容性。专家们也就学生未来的演讲发展提出了中肯建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理
，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达 。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备三个关键维度：首先 ，是扎实的知识储备；其次
，是清晰明了的表达能力；第三，是富有感染力和趣味性的呈现
。他们强调 ，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现
，包括肢体语言 、情感投入与语调变化，甚至是幽默
、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场 ，增强了共鸣感 。这些建议不仅为学生提供了专业指导
，也为未来科学传播人才的培养指明了方向。

评委专家一致认为，近年来活动整体质量持续提升 ，学生在英语表达、科学理解与创新思维方面展现出令人惊喜的成长
。英语作为沟通世界的桥梁
，正逐步突破传统语言教学的范畴，与科学教育深度融合 ，成为学生探索科技前沿的重要工具。随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力
，更激发了学生在查阅英文资料 、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维 。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题 ，推动家庭与学校形成协同育人的合力
，共同助力青少年深入理解科学原理
、提升表达能力
。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛 ，更是一场全民科学素养的培育工程。今天
，学生们以“英语+科学 ”的方式登上舞台，与世界对话；明天 ，他们将在全球科技竞合中以宽广视野参与未来建构
，成长为国家亟须的具有国际视野和创新能力的科技人才 。